TRAUMA ET MUTILATIONS GÉNITALES FEMININES DANS LA LITTÉRATURE AFRICAINE : UNE LECTURE PSYCHANALYTIQUE COMPARATIVE DE REBELLE DE FATOU KEÏTA ET MUTILEE DE KHADY KOÏTA

Autori

  • Julius Oluwafemi Oyetunde Redeemer’s University, Akoda, Ede, Osun Autore

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20177507

Parole chiave:

trauma, mutilations génitales féminines, psychique, psychanalyse, excision

Abstract

Cet article propose une analyse psychanalytique des mutilations génitales féminines (MGF) dans 
Rebelle de Fatou Keïta et Mutilée de Khady Koïta. Il s’interroge sur la manière dont ces récits 
construisent le trauma de l’excision comme une expérience psychique durable, et sur la pertinence 
d’une lecture psychanalytique dans un contexte africain. L’objectif est d’examiner les 
déterminants socioculturels de cette pratique ainsi que ses effets sur la subjectivité féminine. 
L’étude adopte une approche qualitative, comparative et thématique, fondée sur une analyse 
textuelle des deux œuvres. Elle mobilise les concepts psychanalytiques de trauma, de refoulement, 
de mémoire et de surmoi, mis en dialogue avec des perspectives féministes africaines. Les résultats 
démontrent que ces textes ne se limitent pas à représenter la violence, mais élaborent une écriture 
du trauma qui transforme la souffrance en parole et en résistance. Ils révèlent également les limites 
d’une approche strictement psychanalytique, qui doit être complétée par une prise en compte des 
contextes culturels. L’étude recommande ainsi une approche interdisciplinaire articulant 
psychanalyse, féminisme africain et critique culturelle, afin de mieux appréhender les 
représentations littéraires des violences faites aux femmes. Enfin, cet article contribue aux études 
sur le trauma en proposant une lecture croisée entre psychanalyse et féminisme africain. 

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Pubblicato

2026-05-15

Come citare

TRAUMA ET MUTILATIONS GÉNITALES FEMININES DANS LA LITTÉRATURE AFRICAINE : UNE LECTURE PSYCHANALYTIQUE COMPARATIVE DE REBELLE DE FATOU KEÏTA ET MUTILEE DE KHADY KOÏTA. (2026). Journal of Education, Communication, and Digital Humanities , 4(1), 12-27. https://doi.org/10.5281/zenodo.20177507